ZAMAN’dan daha deÄŸerli hiçbir ÅŸeyin olmadığı günümüzün hızla deÄŸiÅŸen dünyasında, ‘artan bilgi ve azalan zaman’ sorununa karşı en büyük çözüm.
Hızlı Okuma Nedir?
Okuma esnasında, göz metin üzerinde soldan saÄŸa doÄŸru kayar; her kelime üzerinde duraklar. Bu duraklamalar esnasında, aynı bir fotoÄŸraf makinesi gibi, gördüÄŸü kelimenin resmini çekip beyne gönderir; beyin de daha önceden öÄŸrenmiÅŸ olduÄŸu bu sembolleri deÅŸifre eder, bir araya getirir ve fikre ulaşır.
Hızlı Okuma tekniÄŸi, çeÅŸitli göz egzersizleri vasıtasıyla, göz algılama kapasitesini ve duraklama esnasında gözün okuma alanını geliÅŸtirme temeline dayanmaktadır. EÄŸitim neticesinde, okuma ve anlama hızları %200-400 oranında yükselir
Haliyle, Hızlı Okuma tekniÄŸi metnin sadece belirli bölümlerine bakarak uygulanan bir göz gezdirme ya da çapraz okuma yöntemi deÄŸildir. Metnin tümünü, daha doÄŸru bir odaklanma ve daha hızlı bir algılama ile okumaktır.
Hızlı Okuma ne zaman ortaya çıkmış?
Ä°kinci dünya savaşı sırasında, Luftwafe (Alman Hava Kuvvetleri) Londra semalarında dolaşıp bomba yaÄŸdırırken, Ä°ngilizler pilotlarının ve kulelerde bekleyen gözcülerinin reksiyon kabiliyetlerini artırmak istediler. Ohio Üniversitesi’nden Dr. Renshaw’ın geliÅŸtirdiÄŸi ‘takistoskop’ aletiyle subaylar talim edildi. Göz algılama hızını geliÅŸtiren bu aletin merceÄŸi, saniyenin 25, 50’si ve 100’ü hızlarda resim ve ÅŸekiller gösteriyordu. Ä°lk baÅŸta, hiçbirÅŸey algılayamayan subaylar, zamanla resim ve ÅŸekilleri çok net bir ÅŸekilde görmeye baÅŸladılar.
Nasıl, egzersiz sonucu bir atletin bacak kasları geliÅŸiyor, ve daha hızlı koÅŸabiliyor ise, aynı mantıkla göz algılama kapasitesinin de artabildiÄŸi ortaya çıktı. SavaÅŸ sonrası, teknik ABD’de okumaya uyarlandı. Resim yerine, kelimelerle yapılan takistoskop çalışmaları ile, beynin kelimeleri hızlı bir ÅŸekilde algılaması, ve neticesinde hızlı okuması saÄŸlandı.
Prof. Dr. Reha OÄŸuz Türkkan, 1960’lı yıllarda, NY Columbia Üniversitesi’nde konu üzerinde çalıştı, ve ABD’de açtığı 128 Uni-Teq okulunun beÅŸinde Hızlı Okuma kursları düzenledi. Daha sonra, 1980’li yılların başında tekniÄŸi Türkiye’ye getirdi.
1. OKUMA HIZINI ENGELLEYEN, ANLAMAYI AZALTAN NEDENLERÄ° (YANLIÅž OKUMA ALAÅžIKANLIKLARI) ORTADAN KALDIRIN
Sesli Okuma: Ä°lkokul çaÄŸlarında daha iyi anlamamıza yardımcı olacağını zannederek geliÅŸtirdiÄŸimiz ve okuma hızını önemli derecede yavaÅŸlatan bir unsurdur. Ortalama konuÅŸma hızı 200 kelime kadardır. Sesli okuduÄŸumuz zaman kendimizi bu limite sınırlandırmış olur ve bu hızın üstüne çıkamayız. Oysa okuduÄŸumuzu anlamak için kelimeleri dil ve kulak yollarından geçirerek beyine göndermemize gerek yoktur. Göz çektiÄŸi fotoÄŸrafları dilimizden yüzlerce defa süratli olarak beyine göndermekte ve beyin almaktadır. Sesli okuduÄŸumuz zaman 200 kelime 1 dakikayla sınırlandığı için okuma hızımız çok daha hızlı olan beyin kapasitemize yetiÅŸememekte, arta kalan beyin kapasetimiz, boÅŸluÄŸu baÅŸka düÅŸüncelerle doldurmaya çalıştığından konsantrasyonumuz ve okuma etkinliÄŸimiz azalmaktadır.
Ä°çinden sesli okumakda bir okuma türüdür. Her ne kadar bunda dudaklarımız kelimeleri tek tek telaffuz etmiyor ise de , ses tellerimiz kımıldıyor ve okuma hızımız 500 kelime 1 dakikayla sınırlıyoruz. Bunu önlemek için uzmanlar okurken çiklet çiÄŸnemeyi öneriyorlar.(Gözle görme alışkanlığı edinene kadar) Okurken çiklet çiÄŸneme temponuz hiç deÄŸiÅŸmezse bu yanlış alışkanlığı yenebilir ve gözle okumaya baÅŸlayabilirsiniz.
Her kelimeyi okumak da okumayı yavaÅŸlatan nedenlerden biridir. BaÅŸka dillerde de, Türkçe´de de cümle yapılarında anlam bir kaç kelimede toplanmıştır. DiÄŸer kelimeler onları düzenli bir cümle halinde birleÅŸtirmek için kullanılmıştır. Ve, gibi, ile için v.s. gibi sıksık tekrarlanan ve okuduÄŸumuzu anlamamamıza büyük katkısı olmayan bu kelimeleri her seferinde okumak, bize büyük zaman kaybettirir. BaÅŸlangıçta hangi kelimelerin gereksiz olduÄŸunu doÄŸru tespit ederek, okumadan atlamakta büyük güçlük çekecek, ama zamanla bu konuda da yetenek ÄŸeliÅŸtirerek 300 kelimelik bir yazının 100 kelimesini okuyarak anlayabilirsiniz.
Hızlı okursak anlayamayacağımızı zannetmek,okumamızı en fazla yavaÅŸlatan en önemli psikolojik etken ve yaygın olan yanlış bir kanıdır. KaÄŸnı arabaları satte 3-5 kilometreden hızlı gidemezdi. Otomobil bu hızı 100- 200 kilometreye çıkardı. Eskiden insanlar bu hızlara ulaşılabileceÄŸini düÅŸünmezlerdi. Biz de bu gün, yarın kabulleneceÄŸimiz geliÅŸmelere inanmıyor ve direnç gösteriyoruz. Dakikada 6000 kelime okuyarak 13 yaşında üniversiteye giren Mariel Aragon, dakikada 2500 kelime okuyarak A.B. D.´yi yöneten John Kennedy, hızlı okuyarak da daha iyi anlanabileceÄŸinin kanıtlarıdır.
Öyleyse bu ÅŸartlanmayı bir kenara bırakarak okuma hızınızı arttırın. Anlama hızınız baÅŸlangıçta düÅŸecek, ama hızınız arttıkça eski derecenizi yakalayıp geçecek, daha iyi anlayacaksınız.
Geri dönmek; bize en fazla zaman kaybettiren alışkanlık. Konsantrasyon eksikliÄŸinden olur. Geri dönme imkanımız olduÄŸu sürece de konsantrasyonumuz azalır. Öncelikle kendinize geri dönmeyi yasaklamalısınız. Geri dönme ÅŸansınızın olmaması konsantrasyonunuzu arttırır. BaÅŸlangıçta bazı paragrafları anlayamadığınızı hissedeceksiniz. EndiÅŸelenmeyin ve geri dönmeyin. Kendinize "Bugüne kadar geri dönerek okuduÄŸum her paragrafı anladım mı? Åžimdi hatırlıyor muyum?" diye sorun . Umarız cevabınız endiÅŸelerinizi yatıştırır.
Göz eÄŸitimsizliÄŸi; gözün satırlar üzerinde düzenli hareket edememesidir. Okuma eÄŸitimini yetirence alamayan bir göz, satırlar üzerinde gezinir, durur. Sıçramalar ve duraklamalar düzenli olmaz. KiÅŸi sık sık geri dönüÅŸler yapar. Bu nedenle de satırdaki düÅŸünceleri birbirlerine baÄŸlayarak bütünleÅŸtirip anlamlandırmada zorlanır. Bunun için gözü, sürat ve çabukluk kazandırıcı bazı yardımcılarla eÄŸitmek gerekir. ÖrneÄŸin bir vasıtada giderken ilanları okuyarak ve varsa videoda 2-3 kat hızlandırılmış alt yazılı filimleri seyrederek küçük göz egzersizleri yapabilirsiniz. BaÅŸlangıçta yoÄŸun kontrasyon nedeni ile başınız aÄŸrıyacak , ama bir süre sonra alışacaksınız. Alt yazılı bir filmi normal hızında seyrettiÄŸinizde size çok yavaÅŸ gelecek ve canınız sıkılacaktır.
Pasif okumak; okuyacağınız yazıya zihninizi yönlendirmeden, anafikri, yazarın düÅŸünce ve olaylara bakış biçimini, üslubunu anlamadan yapılan okumadır. Yazıyı ne amaçla okuduÄŸunuzu bilmeden yapılan okumalar, okuma hızını düÅŸürür. Dikkat yoÄŸunlaÅŸması olmadığı için de anlama olayı oluÅŸmaz. O nedenle önce okunacak konuyu niçin okuyacağınızı belirlemeniz gerekir. Sonra bir ön okuma yaparak sorular belirlemek, soruları yanıtlamak için tekrar dikkatinizi yoÄŸunlaÅŸtırarak yeniden okumak, etkili okumayı saÄŸlar.
Bilgi ve kültür düzeyi eksikliÄŸi; okuma hızınızı yavaÅŸlatan en önemil nedenlerden biridir. Yeni edinilmek istenen bilgilerin iyi kavranabilmesi, daha önce o konu ile ilgili kavramların kazanılmış olmasına baÄŸlıdır. Hiç temel bilgimizin olmadığı bir konuyu anlamak çok zordur. Temel olmadan inÅŸaat yapılmaz. Yani bilgi ve kültür eksikliÄŸi, okunacak konunun anlaşılmasını zorlaÅŸtırdığı için,okuma hızı da düÅŸer. Bunun için parçada geçen, anlamını bilmediÄŸiniz kelimelerin anlamını öÄŸrendikten sonra dikkatle okumanız anlamanızı kolaylaÅŸtırır.
Okumanın ne anlama geldiÄŸini iyi bilin; Okumak yalnızca sözcük kümeleri görmek deÄŸildir. Okumak yazarla aktif bir söyleÅŸi ÅŸeklinde sürdürülen zihinsel bir süreçtir. Bu anlamda okuyabilmek için görmenin ötesinde zihinsel beceriler gereklidir. Bu zihinsel beceriler de öÄŸrenme yolu ile gerçekleÅŸtirilebilir.
ÖrneÄŸin bir metne bir bakışta en fazla iki- üç sözcük algılayabilen bir okuyucu belirli bir eÄŸitim programı sonucunda bir bakışta cümlenin ya da paragrafın tümünü algılayabilir hale gelir. Yine öÄŸrenme sonucunda, sürekli olarak her okuma çabasında yazarla aktif bir söyeÅŸi içinde yazarın görüÅŸlerini açığa çıkarmayı öÄŸrenerek etkin bir okuyucu olabilir.
Okumanın gerçek amacı, anlamı çabuk ve doÄŸru kavramaktır. Bu okumanın geliÅŸtirilmesi için, etkili okumanın temeli olan hız, kavrama ve bellek arasında baÄŸ kurulmasını gerektirir. Okumada kavrama ile hız arasında yakın bir iliÅŸkinin varlığı kabul edilmekte, kavramaya iliÅŸkin becerilerin arttırılması hızlı okuma ile olası görülmektedir.
HIZLI OKUMA
Hızlı okuma için , okuma yanlışlarımızı düzelterek kendimizi hazırladık. Åžimdi de hızlı okuma yöntemlerine geçmeden önce, düÅŸünce olarak atmamız gereken adımlar var.
a- Gözlerimizle aklımızı birlikte çalışmaya alıştırmak
b- Bir metinde her sözcüÄŸü okumak zorunda olmadığımıza inanmak
c- Her metinin ya da kitabın aynı değerde olmadığını kabul etmek. Yani bazılarının zor, bazılarının kolay olduğunu bilmek
d- Okuyacağınız her metin ve kitapta amaçlarınızın farklı olduÄŸunu kabul etmek okuma hızınızı da buna göre ayarlamak gerektiÄŸini bilmek.
HIZLI OKUMA YÖNTEMLERÄ°
Göz Devinimlerimiz: Daha hızlı okumak, etkili bir okuyucu olabilmek için gözlerimizle aklımızı birlikte çalıştırmaya alıştırmamız gerekiyor.
Okuma sırasında, gözümüz satırlar üzerinde soldan saÄŸa, saÄŸdan sola, yukarıdan aÅŸağıya (bazen aÅŸağıdan yukarıya) göz sıçramaları ile ilerler. Okuma olayı, iÅŸte bu sıçramadaki duraklamalar (saplama) sırasında, yakalayabileceÄŸimiz sözcük kümesini algılayarak , gerçekleÅŸtirilir. Bu yüzden hızlı ve usta bir okuyucu olabilmek için, göz sıçramalarını hızlandırmak, duraklama süresini kısaltmak, duraklama süresince çok sayıda sözcük görebilmek (4-5sözcük) yani görme yelpazemizi geniÅŸletmemiz gerekiyor. Bu üç özelliÄŸi kontrol etmek beynin iÅŸidir. Zihnimizin kotrolü dışında gerçekleÅŸen sıçrama ve duraklamalardan görüÅŸ alanına girenleri algılamak olanaksızdır. Öyleyse aklımız sürekli emir veren, kontrol eden ve gönderilenleri algılayacak biçimde hazırlıkta ve iÅŸlerlikte olmalıdır.
Sapmalar: Daha çok sayıda sözcük kümesini algılamak için; sözcük kelimelerinde gözün önce belli bir noktaya sapması, sonra bu saptığı noktanın sağından ve solundan mümkün olduÄŸunca çok sayıda sözcüÄŸü algılaması gerekir.
Lezzetli ve Temiz yemekler yapan bir aşcıdır.
1. Sapma noktası 2. Sapma noktası
Kolon Okuma: Günümüzde metinler gittikçe daha dar kolonlar halinde basılmaktadır. Gazetelerde dergilerde ve büyük magazinlerde bu kolonlara daha sık rastlanmaktadır. Bu kolonlar, ortalama 5-7 cm den oluÅŸan sıfatlardan meydana gelmektedir. Dar kolanlar büyük bir gidiÅŸ- geliÅŸi zorunlu kılan geniÅŸ satırlardan daha kolay gözden geçirilmektedir. DiÄŸer yandan yukarıdan aÅŸağıya doÄŸru okuma dikkati daha çok uyarmaktadır. Dar kolonlar genellikle her satırda bir ya da iki sapmayı gerektirdiÄŸinden, ritim konusunda büyük yarar saÄŸlamaktadır.
Göz Gezdirme: Görme yelpazemiz geniÅŸledikçe, metnin bütününü dikkatli bir ÅŸekilde görme, düÅŸünceleri yakalama hızına da ulaşırsınız.
Etkili okuyucu, metnin özelliklerine göre hızını ayarlayabildiÄŸi gibi, her metinle ilgili ihtiyaç ve amaçlarının farkı olacağını kabul eder. Amacını belirledikten sonra metnin bütününe yönelik yaptığı "Göz Gezdirme" TekniÄŸi ile dikkatli bir okuma yapabilir.
Göz gezdirme ile çok yüksek hızlar elde edersiniz. Neye ve nasıl göz gezdireceÄŸimizi iyi belirlersek bu, hız kavrayışımızı düÅŸürmez.
Göz gezdirme, bir metni okumaya baÅŸlamadan önce yapılan "Göz atma" dan farklıdır. Göz gezdirme de amacımız belirli olduÄŸu için daha dikkatli bir inceleme yaparız. Okunan metin çok kolay ve okuyucunun bildiÄŸi konuyu içeriyorsa göz gezdirme de yeterli bilgi edinilebilir.
Etkili bir göz gezdirme davranışında; metin baÅŸlığı alt bakÅŸlıkları, giriÅŸ ve ilk paragrafı, sonraki paragrafların ilk ve son cümleleri numaraları, büyük harfle ya da italik yazılmış yerleri son paragraf ve varsa özeti okumalıdır.
Esnek Okuma: Okuma yöntemimizi ve hızımızı belirleme okuma amacımız ve metnin özellikleri önemli rol oynamaktadır. Etkili okumada okuyucu, her durumda uygun okuma tutumunu alabilmelidir. Uygun okuma tutumunu alabilmek, esnek okumayı gerektirir.
EÄŸer günlük yaÅŸamda karşımızı çıkan yeni bilgilerden gereÄŸince ve uygun bir ÅŸekilde yararlanmasını bilmezsek, bir çok ÅŸeyi kaçırır, önemli bilÄŸileri edinemeyiz . Ayrıca daha az zaman ayırarak yapacağımız okumayı, hem daha fazla zaman harcayarak yapar, hem de okuduÄŸumuz metinden yeterince doyum alamayız. Oysa okuma hızını ve yöntemini, okuma amacına ve metnin özelliklerine göre ayarlayabilen, yani "Esnek Okuma" yapabilen bir okuyucu en kısa zamanda, en çok bilgiyi alabilir.
Her gün karşılaÅŸtığımız yeni okuma durumlarını incelediÄŸimizde, esnek okumayı daha iyi anlayabiliriz. Okunacak ÅŸeyler deÄŸiÅŸik türde olduÄŸundan , bunları okuma amacımız da deÄŸiÅŸir. Farklı teknikler kullanırız. ÖrneÄŸin güne gazete okuyarak baÅŸadığınızı düÅŸünelim. Ancak zamanınız sınırlı, derse yetiÅŸmek durumundasınız. O zaman sadece baÅŸlıklara bakar ilginizi çeken haberlere de ÅŸöyle göz atarsınız. Okula gittinizde, derse girmeden önce eÄŸer konu anlatacak iseniz, bildiÄŸiniz ÅŸeyleri eleyebilmek için göz gezdirirsiniz. Bildiklerinizi atlar yeni bilgileri okursunuz. ÖÄŸleden sonra arkadaşınız size bir dergiyi verdi diyelim. Ä°lginç bir makale var mı diye dergiyi tararsınız. Ä°lginizi çeken bir makale bulduÄŸunuzda, yeni bir bilgiye rastlamak için göz atarsınız. AkÅŸam iyi bir film ya da program bulabilmek için gazetelerden programları tararsınız. Yarınki dersinizi hazırlama durumunda ise, metindeki herÅŸeyi okumanız gerekmediÄŸi düÅŸüncesinden hareketle kitabınızın o bölümüne göz atar, elde etmek istediÄŸiniz bilgilere göre önemli baÅŸlık ve alt baÅŸlıkları belirlerseniz. Konusunu ana fikir ve ayrıntılarını araÅŸtırır, önemli kısımlar üzerinde daha fazla zaman harcayarak, ayrıntılar üzerinde daha hızlı geçerek ya da atlayarak okumanızı sürdürürsünüz. GördüÄŸünüz gibi, okuduÄŸunuz bu çeÅŸitli türden malzemelerin her birine göre okuma amacınız da farklı olacaktır. Yine malzemenin türüne göre yöntem ve hızınızıda deÄŸiÅŸtirmeniz gerekecektir. EÄŸer bunu uygun bir ÅŸekilde yapmayı baÅŸarırsanız esnek bir okuyucusunuz demektir.
Esnek okuyucu, nasıl okuyacağına karar verirken, metinin türünü de dikkate alarak zaman zaman teknik deÄŸiÅŸtirebilir. Metin , açık bir dille yazılmış ve izlenmesi kolay bir anlatımı olduÄŸunda, hızlı bir okuma yapılabilir. Ancak metin açık bir dille yazılmamış, anlatımı kolayca özlemeye elveriÅŸli olmadığında daha yavaÅŸ ve dikkatli bir okuma yapılabilir. EÄŸer bu ÅŸekilde esnek davranamazsak, amacımıza ulaÅŸamadığımız gibi zamanımızı da boÅŸa harcamış oluruz.
Esnek okuyucu, okuma yöntemini kararlaÅŸtırırken zamanını dikkate alır. ÖrneÄŸin bir metni ne kadar dikkatli okuması gerekirse gereksin, eÄŸer yeterli zamanı yoksa, ya bir kısmı okur, bir kısmına göz atar ya da baÅŸtan sona dikkatle göz gezdirir. Ayrıca, eÄŸer o anda fiziksel bir rahatsızlığı varsa, genel düÅŸünceyi anlamak için sadece göz atar. Özetle esnek okuyucu, durumuna göre hızlarını bilen ve uygulayan kiÅŸidir.
Kavrama ve Sezme: Görme, her sözcüÄŸü anlamanız için yeterli deÄŸildir. Görme yeteneÄŸi, anlama, görme ve zihin yeteneklerinin bir sentezi sonucunda ortaya çıkmaktadır. Bunun sonucu, yazılı bir sözcüÄŸü görür görmez tahmin ediliyor, taman olmadan profilini ve diÄŸer özelliklerini tamamlıyor, böylece görüÅŸünüzü kontrol etmiÅŸ oluyorsunuz.
Okuma sürecinde, sözcükleri sadece görmek yeterli deÄŸildir. Aynı zamanda bir sözcüÄŸü diÄŸerinden ayırmak gerekir. Yazmada ise , dil bilgisi ve sözcükleri birleÅŸtirmede kullanılan baÄŸlama kuralları etkili olmaktadır. Sonuç olarak okumak, soyut ve göze dayalı anlamlar üretmektir. Bu üretimi sözcüklerin doÄŸru seçimi, sözcüklerin anlamları, tipleri, türleri ve yaptıkları belirlemektedir.
Ä°yi bir okuyucu olmak, sizin etkili okumanızı saÄŸlayacak çeÅŸitli teknikler uygulamanız gerekmektedir. Åžimdi yapacağınız alıştırmalarda, okurken eksik bırakılan sözcüÄŸü izleyen sözcüklerden tahmin etmeye çalışın. Böylelikle anlama ve sezme yeteneÄŸinizi ÄŸeliÅŸtirebelersiniz.
UYGULAMA: AÅŸağıdaki kısa metinde boÅŸ bırakılan yerlerde konuÅŸulması gereken sözcükleri düÅŸünerek, kavrayarak bulup yazınız. Bu tür çalışmaları sık sık yaparsanız kavrama ve sezme gücünüz artar.
OÄŸlumuz
Karlı b…. ÅŸubat g….. doÄŸmuÅŸtu. Babanın k…. verirken b…. tuhaftım. Ä°sim a….., kamus b…… ne kadar b ….. gelmiÅŸti . O…… ışıl ı….. , kainat g….. manalı b….. kelime b….. istiyorum. S…… Ömer d……. Bu da o…..yakışmıştı. O…… tarihe girme b…… Ömer´in ikbaline layık, g……
Ä°lk g…., i….. diÅŸ, i….. kelime, annesine doÄŸru genç, g…… ve mes´ut a….. doÄŸru i….. adım.
Seçici Okuma: Bundan önceki bölümlerde etkili ve hızlı okumayı geliÅŸtirmek, okuma verimini arttırmak için bir takım stratejiler geliÅŸtirdik. Bu aÅŸamadan sonra hedefimiz, okumaya, ayırdığımız zamanı daha verimli kullanabilmek, kısa zamanda daha çok bilÄŸi edinebilmek. Bu hedefe ulaÅŸabilmek, hızlı ve seçici olmayı gerektiriyor. Aslında her okuma da seçici olunmalı. Ancak hızlı okurken buna daha çok ihtiyacımız var.
Okumada önemli olan, yazarın iletmek istediÄŸi mesajı, okuyucunun yazılı sözcükler arasından bulup çıkarmasıdır. Daha önceki bölümlerde, yazarın düÅŸüncesini kavramada etkili olan bir takım etkili okuma tekniklerinden bahsetmiÅŸtik. Bu tekniklerde hız , çabukluk, esneklik derecelerine nasıl ulaÅŸacağımız, okumamızı nasıl düzelteceÄŸimiz konularında yoÄŸunlaÅŸtık. Ancak bu tür okumalarımızda gözümüz temel olan noktayı, bir çok ayrıntılarla birlikte kavrama durumunada kalabiliyordu. " Seçici okuma" adı altında ÅŸimdi açıklayacağımız teknikte ise, tüm ayrıntıya girmeden, daha az sözcük okuyarak, yazarın düÅŸünce bütünlüÄŸünü yoklamamız hedeflenir.
Burada önemli olan her hangi bir metni mikroskopla incelemek deÄŸil, genel hatlarıyla bilmektir. Bu teknik, pratik okumamıza büyük yarar saÄŸlamakta, bize zamandan kazandırmaktadır. ÖrneÄŸin, 15 dakikada günlük gazeteyi okuyabelmek, üç saatte 500 sayfalık bir yapıtta bulunan bilgileri yakalamak gibi
Buraya kadar yapılan açıklamaları özetlemek gerekirse:
1. Gözümüzle ve beyninizle okuyun.(Dudaklarınız ve ses telleriniz kımıldamasın)
2. Gözünüzle kelime gurupları görmeye çalışın ( birden fazla kelime)
3. Okurken yazıya konsantre olmaya çalışın. (geri dönüÅŸ yapmayı kendinize yasaklayın)
4. Her kelimeyi okumak yerine, asıl anlamı veren kelimeler üzerinde durarak gereksiz kelimeler üzerinde durarak gereksiz kelimeleri atmaya çalışın.
5. Kendinizi hızlı okumaya zorlayın.
6. Kendinize okurken belli bir süre vererek, okuduÄŸuÄŸunuzu o süre içinde bitirmeye çalışın.
7. Fırsat buldukça deÄŸiÅŸik tipte yazılar okuyun.
(Kendinize mutlaka okumak için zaman ayırın)
8. Gereksiz Ayrıntılar yerine ana fikir için okuyun.
Anafikri bulmak için;
a) Birinci paragrafta yazırın tarzını çıkarmaya çalışın
b) Anafikri nereye yazmış olabileceÄŸini düÅŸünün Her paragrafta bunu bulmaya çalışın.
c) Anafikrin her paragrafta bulunabileceÄŸine dikkat edin.
BaÅŸlangıçta bunları uygulamanız ve hatta baÅŸarmanız size çok güç gelebilir. Ama unutmayın ki bunları baÅŸarıp bilginin özüne çok daha pratik, çok daha kısa sürede ulaÅŸabilen insanlar çok fazla. Neden bizde onlardan biri olmayalım? Yapılması gereken tek ÅŸey ümidimizi yitirmemek.
İnatla uygulama yapın.
Sonucun adım adım geldiÄŸini göreceksiniz
Peki size bunlar neler kazandıracak?
Öss’ye hazırlanan bir öÄŸrenciye;
Ortalama bir öÄŸrencinin, ÖSS’de soruları okuması, normal okuma hızıyla, yaklaşık 56 dakikasını alır. ‘Etkin Hızlı Okuma EÄŸitimi’ almış bir öÄŸrencinin okuma hızı ortalama 2,5 katına çıkar… Haliyle, Etkin Hızlı Okuyan bir öÄŸrenci, üniversite sınav sorularını 22 dakikada okuyup bitirecektir. Böylece, ‘EHO EÄŸitimi’ sayesinde, ÖSS’de ’34 dakika’ ekstra zaman kazanacaksınız.
EHO EÄŸitimleri’nin başında ve sonunda, geçmiÅŸ yıllarda çıkmış sorulardan oluÅŸan 12 soruluk testler yapılmakta. EHO EÄŸitimi öncesi, 12 soruyu ortalama 12:35 sürede okuyan ve ortalama 4,7 net yapan öÄŸrenciler; EHO EÄŸitimi’nin ardından bu süreyi 7:10’a indiriyor, netlerini de 6,9’a çıkartıyorlar.
Ayrıca, ÖSS’ye hazırlanan bir öÄŸrenci, sene boyunca, ortalama 6.500 test sorusu okuyup çözer, 450 saat ders çalışır, dersle ilgili 17.970 sayfa okumak zorunda kalır. Etkin Hızlı okuyarak, okumanız gereken tüm ders kitapları, metinleri ve testleri 3 kat hızlı okuyup anlayarak, yıl boyunca büyük zaman kazanacak, daha fazla konuyu çok daha hızlı öÄŸreneceksiniz.
Oks’ye hazırlanan bir öÄŸrenciye;
Ortalama bir öÄŸrencinin, OKS’de soruları okuması, normal okuma hızıyla, yaklaşık 45 dakikasını alır. ‘Etkin Hızlı Okuma EÄŸitimi’ almış bir öÄŸrencinin okuma hızı ortalama 2,5 katına çıkar… Haliyle, Etkin Hızlı Okuyan bir öÄŸrenci, lise giriÅŸ sınav sorularını 20 dakikada okuyup bitirecektir. Böylece, ‘EHO EÄŸitimi’ sayesinde, çocuÄŸunuz OKS’de ’25 dakika’ ekstra zaman kazanacak.
EHO EÄŸitimleri’nin başında ve sonunda, geçmiÅŸ yıllarda çıkmış sorulardan oluÅŸan 12 soruluk testler yapılmakta. EHO EÄŸitimi öncesi, 12 soruyu ortalama 13:45 sürede okuyan ve ortalama 4,4 net yapan öÄŸrenciler; EHO eÄŸitiminin ardından bu süreyi 8:20’ye indiriyor, netlerini de 6,7’ye çıkartıyorlar.
OKS’ye hazırlanan bir öÄŸrenci, sene boyunca, ortalama 4.500 test sorusu okuyup çözer, 350 saat -21.000 dakika- ders çalışır, dersle ilgili 12.800 sayfa okumak zorunda kalır. Etkin Hızlı okuyan öÄŸrenci, okuması gereken tüm ders kitapları, metinleri ve testleri 3 kat hızlı okuyup anlayarak, yıl boyunca büyük zaman kazanır, daha fazla konuyu çok daha hızlı öÄŸrenir.
Yönetici iseniz ;
US News&World Report’un araÅŸtırmasına göre, ortalama bir yöneticiye hafta içinde 22 saat zaman ayırması gereken okuma materyali gelmekte, ancak ayırabileceÄŸi sadece 7 saati var. Xerox firmasının araÅŸtırmasına göre ise, bir yöneticinin ‘sadece gündemi takip edebilmesi’ için ayda bir milyon kelime okuması lazım. Fortune 100 ÅŸirketlerinin çalışanları, günde ortalama 178 e-mail okuyorlar, bu da 122 sayfaya denk geliyor. Yani, farkında olmadan her gün küçük bir kitap hacmi kadar okuma yapılıyor.
ALGE’nin Türkiye’deki kurumsal ÅŸirketlerde uyguladığı anketlerden de benzer bir sonuç çıkmakta: ortalama bir Türk ÅŸirket çalışanı, günde 1,5-2 saatini okumaya ayırmakta. AraÅŸtırma, stratejik planlama, hukuk, finans gibi özel bazı departmanlarda bu süreler 3,5-4 saatlere kadar çıkmakta. Haliyle, Bilgi Çağı’nın yöneticileri bilgiye çoÄŸunlukla okuyarak ulaşıyorlar.
Popularity: 12% [?]
Add A Comment